Vous pouvez alors comprendre qu’un élément manquant, à autant d’importance qu’un élément présent. De plus sa quantité à aussi une valeur qui ne peut pas être compensée.

Le fait de rajouter du sucre, ne compensera pas le trop de sel ou inversement. 

En numérologie le raisonnement est identique.

Un chiffre présent cinq fois génèrera plus de vibrations

qu’un autre qui sera présent deux fois.

De même un chiffre absent fera que le résultat ne sera pas le même. 

Imaginons maintenant un nombre de réalisation (5)

et dans ses composants le 5 est absent.

C’est un peu comme si vous vouliez faire une tarte aux pommes sans pommes. 

C’est pour cela que même et surtout, les chiffres absents doivent être pris en compte et comparés avec les résultats, (LES NOMBRES).

Les chiffres manquants :

Vous avez pu constater dans l'étoile de Vénus du NB DE RÉALISATION  de Gisèle que certains chiffres étaient manquants.

Ici ce sont le 4 et le 2. 

Au risque de me répéter, il faut considérer les chiffres manquants,   dans les composants du nombre de réalisation, comme des difficultés, en tout cas des apprentissages à faire.   Apprentissages qui peuvent se présenter pour trois raisons :

1. apprentissage pour savoir se débrouiller sans.                                   

2. apprendre à compenser ce manque.                                                     

3. apprentissage pour préparer une vie future.

Bien sûr ces difficultés sont de l'ordre des vibrations du chiffre en question.

Elles deviennent d'autant plus importantes quand elles sont   confrontées à des nombres. (Les nombres sont des résultats et les chiffres les composants des nombres).

Exemple avec une ÉTOILE DE VÉNUS pris au hasard.

Observons les quantités :

• le -2- le -8- sont des chiffres absents. (En rose). Ils vont se présenter dans l'étude                   comme des difficultés à surmonter mais aussi comme des apprentissages,                               (apprendre à s'en passer ou/et apprendre à compenser, ou même apprendre                          pour préparer une nouvelle vie).                               

Ces absences vont aussi provoquer une difficulté à accomplir un NOMBRE quel qu'il soit.

 Exemple :

Le NB HÉRÉDITAIRE étant le "2", on pourrait imaginer que le sujet étudié serait proche         de son partenaire et attentif à ses besoins. Dans le cas où ce -2- serait absent                         dans L'ÉTOILE DE VÉNUS, cela contrarierait sérieusement le comportement                             et le sujet étudié se trouverait devant une contradiction.                                                                   Le "2" du NOMBRE voulant, le -2- manquant empêchant que cela se concrétise.

C'est un peu comme si vous vouliez faire une tarte aux fraises                                                         mais que vous n'avez pas de fraises.

•  le -1-, le -7- sont représentés une fois, le -4- et le -3- deux fois. ce quantitatif                            va permettre de donner la possibilité à un nombre identique de se matérialiser,                      c'est à dire de devenir actif.

• Nous voyons maintenant que le -5- et le -9- sont présent trois fois, ce qui en fait                     des chiffres majoritaires. (Ils sont plus nombreux que les autres), leurs vibrations                   sont donc plus puissantes.

 • Mais le -6- lui se détache délibérément du lot, présent sept fois il démontre clairement      son appartenance aux chiffres en excès. On trouve lâ une exagération qui pourrait                engendrer des problèmes au niveau comportemental.  Cette personne pourrait jouer          les protectrices, au point de lasser son entourage, voire de créer des conflits.      

Observons les quantités :

• le -2- le -8- sont des chiffres absents. (En rose). Ils vont se présenter dans l'étude                   comme des difficultés à surmonter mais aussi comme des apprentissages,                               (apprendre à s'en passer ou/et apprendre à compenser, ou même apprendre                          pour préparer une nouvelle vie).                               

Ces absences vont aussi provoquer une difficulté à accomplir un NOMBRE quel qu'il soit.

 Exemple :

Le NB HÉRÉDITAIRE étant le "2", on pourrait imaginer que le sujet étudié serait proche         de son partenaire et attentif à ses besoins. Dans le cas où ce -2- serait absent                         dans L'ÉTOILE DE VÉNUS, cela contrarierait sérieusement le comportement                             et le sujet étudié se trouverait devant une contradiction.                                                                   Le "2" du NOMBRE voulant, le -2- manquant empêchant que cela se concrétise.

C'est un peu comme si vous vouliez faire une tarte aux fraises                                                         mais que vous n'avez pas de fraises.

•  le -1-, le -7- sont représentés une fois, le -4- et le -3- deux fois. ce quantitatif                            va permettre de donner la possibilité à un nombre identique de se matérialiser,                      c'est à dire de devenir actif.

• Nous voyons maintenant que le -5- et le -9- sont présent trois fois, ce qui en fait                     des chiffres majoritaires. (Ils sont plus nombreux que les autres), leurs vibrations                   sont donc plus puissantes.

 • Mais le -6- lui se détache délibérément du lot, présent sept fois il démontre clairement      son appartenance aux chiffres en excès. On trouve lâ une exagération qui pourrait                engendrer des problèmes au niveau comportemental.  Cette personne pourrait jouer          les protectrices, au point de lasser son entourage, voire de créer des conflits.      

LES MAÎTRES NOMBRE :

Les MAÎTRES NOMBRES se distinguent par le fait qu'ils sont composés                                       de deux chiffres identiques. Ils sont toujours des résultats, (gâteaux). 

Par exemple le 11, le 22, le 33  >>> 99.

Leur particularité tient dans le fait qu'ils de se réduisent pas. Ils ont leurs propres   vibrations qui sont pratiquement les mêmes que celles des chiffres qui les composent,       mais avec plus de puissance.

Par contre nous feront leur total car celui-ci nous démontrera une facette résultat                qui ne sera pas négligeable.

Prenons le "11" pour exemple :

Le "11" est composé de deux fois le -1 -. 

On va donc comprendre combien cette personne s'attachera à avoir un comportement   personnel et plutôt narcissique. Mais voilà le total de ce "11" = "2" démontre que ce "11" ne peut   pas agir seul. Le "2", total du "11" est inséparable de celui-ci et ce "2" représente l'autre dans le binôme.

Nous voilà devant une opposition flagrante, d'un côté le "11" qui désire agir seul,                      et son total "2" qui démontre qu'il ne peut pas agir seul.

Le secret des chiffre est des nombres vous démontrera les interférences entre                     les maîtres nombres et leurs totaux.